quarta-feira, 25 de fevereiro de 2009

Algumas sugestões de adivinhas, parlendas, trava-línguas para serem feitos em uma roda de conversa


O que é, o que é?
Quanto mais cresce, mais baixo fica.
rabo do cavalo


Qual o mês mais curto que existe?
Maio, só tem 4 letras


O que é, o que é?
Está sempre acima do céu?
o acento


Umas são redondas,
Outras ovaladas,
Umas pensam muito
Outras quase nada.
cabeça


Hoje é sábado,
Rabo de gato.
Hoje é sexta,
Você é besta.
Hoje é quarta,
Bico de pata.

Trabalhando conteúdos de linguagem oral e escrita

Cabe à família e também à escola privilegiar o diálogo com as crianças e uma sugestão para a escola é promover sempre rodas de conversa com os alunos.


Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é propiciar que conversem bastante, em situações organizadas para tal fim como na roda de conversa ou em brinadeiras de faz de conta.


Adivinhas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas e ditados populares também são ótimas opções para serem trabalhadas nas rodas de conversa.

Aprendendo e se divertindo com a Língua Portuguesa

A comunicação entre seres de mesma espécie é fundamental. É praticamente impossível imaginar pessoas convivendo sem comunicar-se e é através da linguagem oral que expressamos nossas idéias, sentimentos, opiniões. A linguagem é o meio pelo qual adquirimos conhecimentos de todas as áreas.

A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.


O trabalho com a linguagem constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada a sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.


A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se consitui em um dos espaços de ampliação e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências básicas: falar, escutar e escrever.